|
|  |
| DJELATNOSTI U RAZVOJU EKOLOŠKE OSJETLJIVOSTI DJECE |
| Kratica: VUU106 | Opterećenje: 0(A)
+ 0(E)
+ 0(GL)
+ 0(IGL)
+ 0(KI)
+ 0(L)
+ 0(LK)
+ 0(M)
+ 0(G)
+ 0(P)
+ 0(PK)
+ 0(RE)
+ 30(S)
+ 0(SJ)
+ 0(T)
+ 0(TJ)
|
| Nositelji: | Doc. dr. sc. Vesna Kostović Vranješ |
| Izvođači: | |
Opis predmeta: Ekološki odgoj. Planiranje i pripremanje ekoloških djelatnosti. Rad na određenoj eko-temi (u školi, na stručnim ekskurzijama, radom u prirodi, školskom vrtu ili parku). Umrežavanje različitih eko-aktivnosti (promatranje, praktični radovi, bilježenje, usmene rasprave, dramatizacije, crtanje, modeliranje, igre u skupinama, izrada ekokodeksa). Razvijanje eko-osjetljivost i motiviranje za cjeloživotno ekologijsko djelovanje.
Opće kompetecije (cilj):
- osposobiti studente za kreativno planiranje, pripremanje i realizaciju različitih aktivnosti kojima će ostvariti ekološki odgoj u nastavi prirode i društva
Specifične kompetencije (zadaci):
- razvijati vještinu kreativnog osmišljavanja eko-aktivnosti s ciljem ostvarivanja odgojnih vrijednosti u nastavi prirode i društva
- razvijati sposobnost primjenjivanja stečenih znanja s ciljem ostvarivanja ekoloških odgojnih vrijednosti u nastavi prirode i društva
- osposobiti za primjenu suvremenih nastavnih sredstva i pomagala u nastavi prirode i društva s ciljem ostvarivanja odgojnih vrijednosti
- osposobiti studente za primjenu osnovnih načela te nastavnih metoda i metodičkih oblika rada u ostvarivanju odgojnih vrijednosti s ciljem ostvarivanja odgojnih vrijednosti
- razvijati samostalnost, stvaralaštvo i kritičko promišljanje
- razvijati sposobnost praćenja, vrednovanja i ocjenjivanja vlastitog rada
- poticati i razvijati kreativnost i korelativni pristup u planiranju i realiziranju nastavnih sadržaja prirode i društva s ciljem ostvarivanja odgojnih vrijednosti
- razvijati istraživačke sposobnosti i sposobnosti korištenja informacija
- razvijati želju i potrebu za cjeloživotnim učenjem i usavršavanjem u metodici nastave prirode i društva |
| Jezici na kojima se održava nastava: - - - |
| Obavezna literatura: |
| 1. | Devernay B., Garašić D., Vučić V., (2001): Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj. Društvo za unapređivanje odgoja i obrazovanja, Zagreb.
Uzelac V., I. Starčević, (1999): Djeca i okoliš. Adamić, Rijeka.
Uzelac, V., (1993). Djelatnosti u razvoju ekološke osjetljivosti djece. Hrvatski pedagoško-književni zbor, Zagreb.
Lelas, Z., (1987): Ekološke ekskurzije. Školske novine, Zagreb. |
| Preporučena literatura: |
| 2. | Čudina-Obradović, M., Bilopavlović, T., Ladika, Z., Šušković Stipanović, R., (2001): Dosadno mi je - što da radim: priručnik za razvijanje dječje kreativnosti. Školska knjiga, Zagreb.
Bačun, D. (1994). Smanjimo i reciklirajmo, priručnik za stjecanje znanja o postupanju s otpadomi razvijanje navike zaštite okoliša. ?Zelena akcija?, Zagreb.
Kostović ? Vranješ V., Balić, M. (2004): Eko-teme u dodatnoj nastavi prirode i društva. Zbornik radova Stručno-znanstvenog skupa s međunarodnom suradnjom ?Ekologija u odgoju i obrazovanju?: 245 ? 257.
Kostović ? Vranješ V., Topić T. (2004): Ostvarivanje ekologijskog odgoja obradom sadržaja nastavnog predmeta prirode i društva.
Borić, E., Peko, A. (2003) : Razvijanje ekoloških spoznaja učenika u osnovnoj školi. Napredak, 144 (2): 206-212.
Kostović ? Vranješ V., Mrđen S. (2003): Ekologijske djelatnosti - iskustva i interesi učenika prvih razreda osnovne škole. Zbornik radova Znanstveno-stručnog skupa ?Djetinstvo, razvoj i odgoj?: 59 - 65
Borić, E., Peko, A., Vujnović, M. (2002): Od riječi do djela u nastavi prirode i biologije (metode odgoja za okoliš). Život i škola, 7 , 117-124.
Borić, E., Novoselić, D.( 2002) : Obrazovanje za očuvanje okoliša. Napredak, 143 (1): 41-46.
Radanović B., (2002): Eko-projekti i učenje otkrivanjem u poticajnoj okolini. Zbornik Učiteljske akademije u Zagrebu, 4, 1(4): 257-264
Borić, E., (2001). Važnost ekoloških sadržaja u odgoju i obrazovanju. Život i škola, 6: 23-29.
Borić, E. (2001):Važnost ekoloških sadržaja u odgoju i obrazovanju. Život i škola, 6: 23-29.
Borić, E., Novoselić, D. (2001): Metodički model praktičnog rada učenika u edukaciji za okoliš. Metodika, Vol. 1. br.2 ?3: 229-235.
Horvat, E., (2001). Kako spasiti zemlju u 50 koraka. Okoliš, 107: 4-5.
Borić, E., Lelas, Z., (2000): Efikasnost učenja biocenoza livada različitim oblicima rada na terenu. Život i škola, 46 (3): 103-110.
De Zan, I. (2000). Obrazovanje i odgoj za okoliš. Napredak, 141 (3): 328-339. |
| |
