|
|  |
| Metodika odgojno-obrazovnog rada ranog djetinjstva II |
| Kratica: MOD2-5PO | Opterećenje: 30(P)
+ 0(S)
+ 0(A)
+ 0(DR)
+ 0(G)
+ 0(GL)
+ 0(KL)
+ 0(LK1)
+ 15(M)
+ 0(PK)
+ 0(SJ)
+ 0(TJ)
+ 0(LK2)
|
| Nositelji: | Doc. dr. sc. Lidija Vujičić |
| Izvođači: | |
Opis predmeta: Obaveze studenata su: redovito prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi, posebice vježbi,
izrada mape aktivnog sudjelovanja u realizaciji sadržaja kolegija (aktivnosti u učionici te samostalni zadaci: analiza literature i članaka iz časopisa, te drugih medija koji se bave sadržajima kolegija; praćenje aktualnih zbivanja u neposrednom okruženju studenta u funkciji planiranja odgojno-obrazovnog rada s predškolskom djecom).
Prilikom boravka u vježbaoni u radu hospitirati, asistirati odgajatelju-mentoru, te pripremati se za samostalnu realizaciju pojedinih zadaća s manjom grupom djece kao i pisanje kritičkog prikaza.
Rad studenta na predmetu će se vrednovati i ocjenjivati tijekom nastave i na završnom ispitu. Ukupan broj bodova koje student može ostvariti tijekom nastave je 70 (ocjenjuju se aktivnosti označene u tablici u programu), dok na završnom ispitu može ostvariti 30 bodova. Završni ispi je pismeni i usmeni. |
| Jezici na kojima se održava nastava: - - - |
| Obavezna literatura: |
| 1. | 1.Došen-Dobud, A. (1995), Malo dijete ? veliki istraživač. Zagreb, Alinea.
2.Armstrong,T. (2006), Višestruke inteligencije u razredu. Zagreb, Educa |
| 3. | Slunjski, E. (2001), Integrirani predškolski kurikulum, rad djece na projektima. Zagreb, Mali profesor
Čudina - Obradović, M. (2002), Matematika prije škole. Zagreb, Školska knjiga.
Miljak,A. (2009), Integracijski pristup u ranom odgoju i obrazovanju na konceptualnoj i/ili djelatnoj razini. Zbornik radova: Integracijski pristup kao načelo u radu s djecom predškolske dobi. Str.11-21.
Hajdin,Lj. (2009), Od strogo vođenih do samoorganizirajućih aktivnosti djece u dječjim vrtićima. U: Vujičić, L., Duh,M. Interdisciplinarni pristup učenju- put ka kvalitetnijem obrazovanju djeteta. Str.111-123.
Petrović-Sočo, B. (2009), Projekti i ?projekti? u ustanovama ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. U: Vujičić, L., Duh,M. Interdisciplinarni pristup učenju- put ka kvalitetnijem obrazovanju djeteta. Str. 197-209.
Vujičić, L., Đapić,K. (2009), Obrazovanje odgajatelja refleksivnog praktičara u kontekstu integracijskog pristupa kao načela rada s djecom rane i predškolske dobi. U: Vujičić, L., Duh,M. Interdisciplinarni pristup učenju- put ka kvalitetnijem obrazovanju djeteta. Str.253-271 |
| Preporučena literatura: |
| 2. | Ljubetić, M., Tabain,S.(2009), Odnsoi roditelja i djece rane i predškolske dobi ? kako ih unaprjeđivati? U: Vujičić, L., Duh,M. Interdisciplinarni pristup učenju- put ka kvalitetnijem obrazovanju djeteta. Str.165-177.
Šagud, M., Kermeci,M. (2009), Integriranje pedagoške teorije u kompleksno područje prakse.
U: Vujičić, L., Duh,M. Interdisciplinarni pristup učenju- put ka kvalitetnijem obrazovanju djeteta. Str. 235-245.
Slunjski,E., Malašić, A. (2009), Integrirano učenje djece i dokumentiranje njihovih aktivnosti u vrtiću. U: Vujičić, L., Duh,M. Interdisciplinarni pristup učenju- put ka kvalitetnijem obrazovanju djeteta. Str.223-235.
Dobrić, N. (1980), Razvijanje početnih matematičkih pojmova u predškolskim ustanovama. Beograd.
Ferucci, J. (2000), Što nas uče djeca. Zagreb, Algoritam. |
| |
