Sadržaj predmeta

Inkluzivni odgoj i obrazovanje

Šifra:

91871

Kratica:

IOO-4US

Visoko učilište:

Učiteljski fakultet

ECTS bodovi:

7.0

Opterećenje:

15(V) + 45(P) + 15(S)

Nositelji:

prof. dr. sc. Nataša Vlah

Izvođači:

prof. dr. sc. Nataša Vlah (V, P, S)

Opis predmeta:

PREDUVJET UPISA PREDMETA Nema preduvjeta SADRŽAJ 1. Uvod u kolegij, definiranje prava i obveza i dogovor o načinu rada 2. Konceptualni okvir inkluzivnog obrazovanja: povijesni pregled, osnovni pojmovi i zakonski temelji 3. Inkluzivna kultura odgojno-obrazovnih ustanova: čimbenici i resursi 4. Polazišta inkluzivnog obrazovanja: teorijski koncepti i načela 5. Pedagoško-didaktički aspekti inkluzivnog obrazovanja: načela i metode 6. Specifičnosti odgoja i obrazovanja učenika s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama: 7. - polazišta i smjernice odgojno-obrazovne potpore učenicima s teškoćama u razvoju 8. - polazišta i smjernice odgojno-obrazovne potpore učenicima sa specifičnim teškoćama učenja 9. - polazišta i smjernice odgojno-obrazovne potpore učenicima s problemima u ponašanju i emocionalnim problemima 10. - polazišta i smjernice odgojno-obrazovne potpore učenicima s teškoćama uvjetovanima obiteljskim, socijalnim, ekonomskim, kulturnim i/ili jezičnim činiteljima 11. - polazišta i smjernice odgojno-obrazovne potpore darovitim učenicima 12. Evaluacija

Obavezna literatura:

Bouillet, D. (2019): Inkluzivno obrazovanje: odabrane teme

Preporučena literatura:

4. Galić Jušić, I. (2004). Djeca s teškoćama u učenju: rad na spoznajnom razvoju, vještinama učenja, emocijama i motivaciji. Lekelnik: Ostvarenje, str. 19-41, 50-58, 73-82, 85-118, 205-221.

5. Guberina-Abramović, D. (2004). Priručnik za rad s učenicima s posebnim potrebama integriranim u razrednu nastavu u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga

6. Do prihvaćanja zajedno: Integracija djece s posebnim potrebama: priručnik za učitelje/ urednice Kiš-Glavaš, L., Fulgosi-Masnjak, R. (2002). Zagreb: Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama IDEM

7. Juul, J. (2006). Obitelj s kronično bolesnom djecom. Zagreb: Pelago, 16-36, 64-79.

8. Krampač Grljušić, A. Marinić, I. (2007). Posebno dijete: priručnik za učitelje u radu s djecom s posebnim obrazovnim potrebama. Osijek: Grafika.

Ishodi učenja:

1. - definirati odgojno-obrazovnu inkluziju, njezine elemente, pretpostavke i širi društveni značaj,

2. -obrazložiti ulogu učitelja u kreiranju i razvijanju inkluzivnih odgojno-obrazovnih okruženja (u razrednim odjelima i šire),

3. - razvijati inkluzivnu i suradničku klimu u razrednim odjelima i školama,

4. - obrazložiti, uočiti, prepoznati i zadovoljiti odgojno-obrazovne potrebe učenika s teškoćama u razvoju, problemima u ponašanju i drugim posebnim odgojno-obrazovnim potrebama,

5. - sudjelovati u timskom radu u sklopu edukacijsko-rehabilitacijskih intervencija,

6. -kritički analizirati socijalne okolnosti u kontekstu ostvarivanja prava djece s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama na najbolje moguće obrazovanje.

Legenda

P - predavanja

S - seminar

V - Vježbe