Sadržaj predmeta

Suvremene strategije u odgojno-obrazovnom procesu

Šifra:

219133

Kratica:

DRPOO

Visoko učilište:

Sveučilište u Slavonskom Brodu

ECTS bodovi:

4.0

Opterećenje:

30(P) + 30(V)

Nositelji:

doc. dr. sc. Ana Mirosavljević

Izvođači:

doc. dr. sc. Ana Mirosavljević (P, V)

Opis predmeta:

U okviru kolegija studenti će razvijati opće i specifične kompetencije potrebne za korištenje i odabir različitih suvremenih strategija u odgojno-obrazovnim procesima. Kroz kolegij studenti će ovladati različitim strategijama, metodama i postupcima koji se koriste u odgojno-obrazovnom procesu i steći kompetencije za kritičko promišljanje uloge istih u procesu odgoja, poučavanja i učenja. Tijekom kolegija studenti će razvijati sposobnost efikasne primjene navedenih strategija te će se osposobljavati za organizaciju odgojno-obrazovnog procesa u kojemu dominiraju strategije aktivnog učenja. Vrednovanje studentskih postignuća temelji se na kontinuiranom praćenju rada studenata, pri čemu ukupno studentsko opterećenje iznosi 4 ECTS boda. Pohađanje predavanja i aktivno sudjelovanje u raspravama vrednuju se s 1 ECTS bodom te nose od 24 do 40 bodova, a usmjereni su na usvajanje osnovnih i specifičnih znanja te razvoj komunikacijskih i analitičkih kompetencija. Predavanja, analiza stručnih sadržaja i grupne rasprave također nose 1 ECTS bod i vrednuju se s 12 do 20 bodova kroz prezentacije, aktivnosti u nastavi te pismene i usmene provjere znanja. Samostalni istraživački i praktični rad vrednuju se s ukupno 1 ECTS bodom te nose od 6 do 10 bodova, pri čemu studenti razvijaju sposobnost analize, rješavanja problema i primjene teorijskih spoznaja u praksi. Seminarsko izlaganje nosi 1 ECTS bod i vrednuje se s 12 do 20 bodova kroz izradu seminarskoga rada, analizu literature i sudjelovanje u raspravi. Ukupno je moguće ostvariti od 60 do 100 bodova, a završna ocjena formira se na temelju kumulativno ostvarenih rezultata tijekom nastavnog procesa i provjere znanja.

Obavezna literatura:

Jensen, E. (1995): Super-nastava (Nastavne strategije za kvalitetnu školu i uspješno učenje)

Mattes, W. (2007): Nastavne metode, 75 kompaktnih pregleda za nastavnike i učenike

Terhart, E. (2001): Metode poučavanja i učenja, uvod u probleme metodičke 63 organizacije poučavanja i učenja

Preporučena literatura:

Marzano, j. R., Pickering J. D., & Pollock E. J. (2006): Nastavne strategije

Bognar, B., Sablić, M., & Škugor, A. (2019): Flipped Learning and Online Discussion in Higher Education Teaching

Ishodi učenja:

1. Student će moći objasniti osnovne pojmove vezane uz nastavne strategije/metode/postupke

2. Student će moći opisati pojedine strategije/metode/postupke u odgojno-obrazovnom procesu

3. Student će moći procjenjivati uspješnost pojedinih strategija/metoda/postupaka u ovisnosti o cilju i očekivanim ishodima odgojno-obrazovnog procesa

4. Student će moći primijeniti različite strategije/metode/postupke u u odgojno-obrazovnom procesu

5. Student će moći identificirati različitost sustava vrijednosti kroz odgovornost i kolegijalnost prema drugima

6. Student će moći iskazati samostalnost, kolegijalnost i odgovornost u radu prema sadržaju kolegija i obvezama

Predmet u nastavnom programu:

Šifra studija	Naziv studija	Razina studija	Semestar izvođenja	Obavezni/Izborni
18	Rani i predškolski odgoj i obrazovanje	diplomski	4	obavezni

* predmet se ne predaje u tom semestru

Legenda

P - Predavanje

V - Vježbe