Sadržaj predmeta

Učenici s posebnim potrebama u glazbenoobrazovnom procesu

Šifra:

240138

Visoko učilište:

Muzička akademija

ECTS bodovi:

4.0

Opterećenje:

30(P) + 15(S)

Izvođači:

Brigita Vilč, mag. rehab. educ., umj. sur. (P, S)

doc. dr. sc. Nikolina Matoš (P, S)

Opis predmeta:

1. Uvod u kolegij; povijesni pregled razvoja područja; osnove inkluzivne edukacije i rehabilitacije 2. Individualne sličnosti i razlike u razvoju učenika općenito; osobitosti urednog razvoja djece u odnosu na osobitosti razvoja djece s teškoćama u razvoju (djeca s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima, djeca s deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem, djeca s teškoćama učenja, djeca s intelektualnim teškoćama, djeca s oštećenjima vida, djeca s oštećenjima sluha, djeca s poremećajima iz spektra autizma te djeca s višestrukim teškoćama) i darovite djece; ustroj odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u razvoju (inkluzija, integracija); temeljni preduvjeti uspješne integracije; uloga roditelja, učitelja i odgojno-obrazovnog sustava 3. Djeca s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima; terminologija, definicija, etiologija, razvojne značajke, pristupi i osiguranje prilagodbi 4. Djeca s teškoćama učenja i djeca s deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem; terminologija, definicija, etiologija, razvojne značajke, osiguranje prilagodbi 5. Djeca s oštećenjima vida i djeca s oštećenjima sluha; terminologija, definicija, etiologija, razvojne značajke, osiguranje prilagodbi 6. Djeca s poremećajima iz autističnog spektra i djeca s intelektualnim teškoćama; terminologija, definicija, etiologija, razvojne značajke, osiguranje prilagodbi 7. Darovita djeca; definicija, etiologija, razvojne značajke, osiguranje prilagodbi 8. Djeca s višestrukim teškoćama; terminologija, definicija, etiologija, razvojne značajke, osiguranje prilagodbi 9. Metodički pristupi djeci s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima u glazbenom odgojno-obrazovnom procesu 10. Metodički pristupi djeci s teškoćama učenja i djeca s deficitom pažnje i hiperaktivnim poremećajem u glazbenom odgojno-obrazovnom procesu 11. Metodički pristupi djeci s oštećenjima vida, djeci s oštećenjima sluha te djeci s višestrukim teškoćama u glazbenom odgojno-obrazovnom procesu 12. Metodički pristupi djeci s poremećajima iz autističnog spektra i djeci s intelektualnim teškoćama u glazbenom odgojno-obrazovnom procesu 13. Metodički pristupi darovitoj djeci u glazbenom odgojno-obrazovnom sustavu 14. Individualizirani pristupi, tehnike i metode prilagođavanja glazbenih odgojno-obrazovnih sadržaja 15. Zaključni osvrt, evaluacija kolegija Osim teorijsko-praktičnih spoznaja za rad s djecom s različitim potrebama (teškoće u razvoju i darovitost) u glazbenim i općeobrazovnim škola, kolegij se sastoji od izrade dodatnih seminarskih radova.

Obavezna literatura:

1. Hammel, A. M., & Hourigan R. M. (2017). Teaching Music to Students with Special Needs: A Label-Free Approach 2nd Edition. New York, Oxford University Press Hammel, A. M. (2017). Teaching Music to Students with Special Needs: A Practical Resource. New York, Oxford University Press Kardum, A. (2020). Čekam te ovdje: multimedijski priručnik za rad s djecom s poremećajima iz spektra autizma i ostalim razvojnim poremećajima pomoću glazbe. Split: Redak Car, Ž., Ivšac Pavliša, J. & Rašan, I. (2018). Digitalna tehnologija za potporu posebnim odgojno - obrazovnim potrebama. Zagreb, Hrvatska akademska i istraživačka mreža - CARNET. Schulkind L.M. (2015) Teaching Music to Gifted Children. In: Vidergor H.E., Harris C.R. (eds) Applied Practice for Educators of Gifted and Able Learners. Rotterdam, SensePublishers. Kiš-Glavaš, L. (ur.) (2012). Opće smjernice, priručnik za nastavno, administrativno i stručno osoblje sveučilišta, Zbirka priručnika Studenti s invaliditetom. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu.

Ishodi učenja:

1. Na razini programa u predmetu studenti će razviti teorijske, praktične i generičke kompetencije: - prepoznavati i razlikovati obilježja teškoća u razvoju - prepoznavati obilježja darovitosti

2. - razlikovati metodičke i didaktičke postupke u radu s djecom s posebnim potrebama u individualnom i grupnom glazbenoobrazovnom procesu (nastava glazbe u glazbenim i/ili općeobrazovnim školama) - inkorporirati stečena znanja i kreativno formulirati nove pristupe u radu s djecom s posebnim potrebama u individualnoj i grupnoj nastavi glazbe

3. - osvijestiti međuodnos teorijskog i praktičnog dijela studiranja navedenih tema - razvijati sposobnost kreativnog mišljenja i rješavanja problema u radu u promjenjivim i izazovnim okolnostima - razvijati sposobnost samomotivacije i samostalnosti u djelovanju

Legenda

P - Predavanje

S - Seminar