Sadržaj predmeta

Nova paradigma ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja

Šifra:

62334

Kratica:

NP-1PD

Visoko učilište:

Učiteljski fakultet

ECTS bodovi:

7.0

Opterećenje:

30(V) + 30(P) + 30(S)

Nositelji:

prof. dr. sc. Lidija Vujičić

Izvođači:

Akvilina Čamber Tambolaš, univ. mag. praesc. educ. (V, S)

prof. dr. sc. Lidija Vujičić (P)

Opis predmeta:

PREDUVJET UPISA PREDMETA Nema preduvjeta PREDVIĐENI ISHODI UČENJA - aktivno sudjelovati u pronalaženju novih i primjerenih informacija značajnih za problematiku nove paradigme ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja - surađivati s drugim studentima te demonstrirati vještine individualnog i timskog rada u korištenja formalnih, neformalnih i informalnih informacija u kontekstu nove paradigme ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja - procjenjivati i vrednovati uspješnost realiziranih zadataka svoga rada i rada ostalih studenata - posjedovati vrijednosti novog pogleda/paradigme na dijete i djetinjstvo, značajne za budući kvalitetan odgojno-obrazovni rad s djecom rane i predškolske dobi - prepoznati, navoditi i razlikovati te opisati i objasniti različita teorijska gledišta i koncepcije djetinjstva, s pogledom na povijest i suvremenost pojedinih paradigmi ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja/djetinjstva - kritički vrednovati i raspraviti praksu nove paradigme ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja - samostalno i timski kreirati, skicirati te predlagati određene modele integriranog odgojno-obrazovnoga rada u kontekstu nove paradigme ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja OKVIRNI SADRŽAJ PREDMETA Paradigma kao temeljni sustav vrijednosti/pogled na svijet; Paradigma u kontekstu promjena koje se događaju u pogledu na dijete; Paradigma u predškolskom odgoju u određenjima svjetski poznatih autora. POgledi u povijest djetinjstva; Novo djetinjstvo ; KOncepcije i modeli djetinjstva. Djeca i izazovi 21. stoljeća - Razvojni zadaci , Rano djetinjstvo prezentirano u stručnom i znanstvenom jeziku . Djetinjstvo između politike, istraživanja i prakse. Rani i predškolski odgoj u kontekstu razvoja društva. Dijete i djetinjstvo u pedagogijskoj teoriji i praksi. Modernizam u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju . Odgajatelj i odrastanje u multikulturalnom društvu, Odgajatelj - dijete - moralnost - interakcija. Dijete i institucije - konstrukcije identiteta. Odjeci igara u odrastanju. Istraživanja o djetetu i djetinjstvo,

Obavezna literatura:

1. 1. Bruner, J. (2000), Kultura obrazovanja. Zagreb: Educa. 2. Petrović-Sočo, B. (2008), Osobne vrijednosti u kontekstu cjeloživotnog učenja odgojitelja/učitelja. U: Pedagogija i društvo znanja. Sv.1. Cindrić, M., Domović, V. i dr. (ur.), Zagreb: Učiteljski fakultet. Str. 281-291. 3. Armstrong, T. (2006), Najbolje škole. Kako istraživanje razvoja čovjeka može usmjeravati pedagošku praksu. Zagreb:Educa. Str. 15-100 4. Males, D.(ur.) (2011),Nove paradigme ranoga odgoja. Zagreb: FF Zagreb, Zavod za pedagogiju, Alinea. 5. Vujičić, L. (2010), "Pedagoško istraživanje" kao značajna karakteristika novog profesionalizma učitelja/odgajatelja. U: Bacalja, R. (ur.), Perspektive cjeloživotnog obrazovanja učitelja i odgajatelja. Zadar: Sveučilište u Zadru, str. 139-153.

Preporučena literatura:

2. Mogućnost izvođenja nastave na stranom jeziku (navesti naziv jezika) 1. Pećnik, (2008.), Suvremeni pogled na dijete, roditeljstvo i socijalizaciju, Dijete i društvo, Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti, br. 1/2, Zagreb (99.-119. str.) 2. Miljak, A. (1997), Inovacijski pristupi ili druga paradigma u predškolskom odgoju. U: Inovacijski prostupi_ Korak bliže djetetu (ur.) Božić, Ž. Rijeka: Adamić. str. 62-67. 3. Miljak, A. (2002), Vrtić-dječja kuća- Kako učiniti da vrtići budu u skladu s dječjom prirodom?. U: Vrtić u skladu s dječjom prirodom. (ur.), Miljak, A., Vujičić, L. Rovinj: DV Neven. str. 15-37 4. Morin, E. (2002), Odgoj za budućnost. Zagreb: Educa. 5. Praćenje tekstova o predškolskom odgoju u časopisa Dijete i društvo u godini slušanja/polaganja kolegija.

Legenda

P - predavanja

S - seminar

V - Vježbe