Sadržaj predmeta

Akcijska istraživanja u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju

Šifra:

219130

Visoko učilište:

Sveučilište u Slavonskom Brodu

ECTS bodovi:

4.0

Opterećenje:

15(V) + 30(P) + 15(S)

Nositelji:

prof. dr. sc. Branko Bognar

Izvođači:

prof. dr. sc. Branko Bognar (P)

doc. dr. sc. Ana Mirosavljević (V, S)

Opis predmeta:

Cilj je kolegija upoznavanje studenata s osnovnom problematikom kvalitativnih istraživanja (akcijskih istraživanja) i načinima njihova provođenja u odgojno-obrazovnim ustanovama, senzibiliziranje studenata za razumijevanje osnovne svrhe akcijskih istraživanja te prepoznavanje potencijala koje akcijska istraživanja imaju u odgojno obrazovnoj praksi kako u svakodnevnom radu odgojitelja, razvoju kurikuluma, tako i u profesionalnom razvoju odgajatelja.

Obavezna literatura:

Slunjski, E. (2011): Kurikulum ranog odgoja: istraživanje i konstrukcija

Miljak, A., Vujičić, L. (2002): Vrtić u skladu s dječjom prirodom "Dječja kuća"

Sekulić Majurec, A. (1994): Akcijska istraživanja u praksi školskog pedagoga

Bognar, B. (2006): Kako procijeniti kvalitetu akcijskog istraživanja

Šagud, M. (2006): Odgajatelj kao refleksivni praktičar

Sekulić Majurec, A. (2000): Kvantitativan i/ili kvalitativan pristup istraživanjima pedagoških fenomena, neke aktualne dileme

Vijeće za djecu Vlade RH, Državni zavod za zaštitu obitelji, materinstva i mladeži, Zagreb (2003): Etički kodeks istraživanja s djecom

Preporučena literatura:

Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007): Metode istraživanja u obrazovanju

Miljak, A., Vujičić, L. (2000): Mijenjanje kulture predškolske ustanove putem akcijskog istraživanja

Sekulić Majurec, A. (2007): Kraj rata paradigmi pedagoških istraživanja

Ishodi učenja:

1. pravilno analizirati i tumačiti prirodu i tehnike akcijskog istraživanja

2. 2. razlikovati izravno uključivanje u mijenjanje odgojno-obrazovne prakse od neizravnog, primjenom tehnika koje se koriste u akcijskom istraživanju (sudjelujuće promatranje, videorefleksivna metodologija, dokumentiranje...)

3. definirati ulogu praktičara (odgojitelja) u mijenjanju i usavršavanju svoje odgojno obrazovne prakse

4. upotrijebiti stečena znanja i provesti akcijsko istraživanja kojim će argumentirati njegovu učinkovitost

5. demonstrirati senzibilitet za promišljanje i kritičko preispitivanje osobne prakse

Legenda

P - Predavanje

S - Seminar

V - Vježbe