Sadržaj predmeta

Didaktika

Šifra:

218993

Kratica:

Visoko učilište:

Sveučilište u Slavonskom Brodu

ECTS bodovi:

3.0

Opterećenje:

15(P) + 15(S)

Nositelji:

doc. dr. sc. Ana Mirosavljević

Izvođači:

Marija Lesandrić (S)

doc. dr. sc. Ana Mirosavljević (P)

Opis predmeta:

Produbiti osnovne didaktičke spoznaje kod studenata glede planiranja, organizacije, ostvarivanja i vrednovanja nastave. Razvijati sposobnosti u studenata za oblikovanje osobnog nastavničkog stila utemeljenog na uporabi nastavnih metoda koje potiču razvoj kritičkoga mišljenja. Vrednovanje studentskih postignuća temelji se na kontinuiranom praćenju rada studenata, pri čemu ukupno studentsko opterećenje iznosi 6 ECTS bodova. Pohađanje nastave vrednuje se s 0,5 ECTS bodova i nosi od 5 do 10 bodova, dok se aktivnost u nastavi, usmjerena na razvoj kritičkog i divergentnog mišljenja kroz argumentiranu raspravu, vrednuje s dodatnih 0,5 ECTS bodova i do 5 bodova. Projektni zadatak nosi 1 ECTS bod te se vrednuje s 10 do 15 bodova kroz izradu i usmeno predstavljanje projekta. Kontinuirana provjera znanja obuhvaća 2 ECTS boda i uključuje dva kolokvija, pri čemu studenti mogu ostvariti od 10 do 20 bodova. Završni pismeni ispit također nosi 2 ECTS boda te se vrednuje s 25 do 50 bodova. Ukupno je moguće ostvariti od 50 do 100 bodova, pri čemu se završna ocjena formira na temelju kumulativno ostvarenih rezultata tijekom nastavnog procesa i završne provjere znanja. (0-49% nedovoljan (1); 50-59% dovoljan (2); 60-74% dobar (3); 75-89% vrlo dobar (4); 90-100%izvrstan (5))

Obavezna literatura:

Bognar, L., Matijević, M. (2005): Didaktika

Peko, A., Varga, R., Mlinarević, V. Lukaš, M., Munjiza, E. (2014): Kulturom nastave (p)o učeniku

Matijević, M., Radovanović, D. (2011): Nastava usmjerena na učenika

Preporučena literatura:

Jelavić, F. (2008): Didaktika

Cowley, S. (2006): Tajne uspješnog rada u razredu

Jensen, E. (2003): Super- nastava

Kyriacou, C. (2001): Temeljna nastavna umijeća

Matijević, M., Topolovčan, T. (2017): Multimedijska didaktika

Meyer, H. (2005): Što je dobra nastava?

Peko, A. (2020): Različite perspektive poučavanja: poučavamo li (ne)jednako poučavati?

Peko, A., Pintarić, A. (1999): Uvod u didaktiku hrvatskog jezika

Terhart, E. (2001): Metode poučavanja i učenja

Topolovčan, T., Rajić, V., Matijević, M. (2017): Konstruktivistična nastava

Ishodi učenja:

1. razlikovati ciljeve, zadatke, sadržaje i aktivnosti

2. osmisliti etape odgojno-obrazovnog procesa

3. provesti projekte, istraživanje, igre i kreativne postupke

4. primijeniti medije i komunikaciju kako bi doprinio kulturi nastave i pozitivnoj klimi

5. organizirati nastavu orijentiranu na učenika

Predmet u nastavnom programu:

Šifra studija	Naziv studija	Razina studija	Semestar izvođenja	Obavezni/Izborni
17	Učiteljski studij	integrirani prijediplomski i diplomski	4	obavezni
51	Učiteljski studij	integrirani prijediplomski i diplomski	4	obavezni
53	Izborni modul A - razvojni smjer	integrirani prijediplomski i diplomski	4	obavezni
54	Izborni modul B - smjer informatika	integrirani prijediplomski i diplomski	4	obavezni
63	Izborni modul A - razvojni smjer	integrirani prijediplomski i diplomski	4	obavezni
64	Izborni modul B - smjer informatika	integrirani prijediplomski i diplomski	4	obavezni

* predmet se ne predaje u tom semestru

Legenda

P - Predavanje

S - Seminar